Исследования

Цель исследования: выявление особенностей диалектических структур мышления детей и взрослых в различных образовательных условиях

Научная новизна работы заключается в том, что впервые был проведен сравнительный анализ возрастных особенностей развития диалектических действий и различных стратегий оперирования противоположностями на протяжении жизни человека.

Цель исследования: изучение условий, обеспечивающих успешное протекание диалектических преобразований образа предмета в процессе становления детских обобщений.

Гипотезы исследования: <...> 2) Процесс трансформации обусловлен применением диалектических умственных действий и имеет возрастные особенности; 3) Процесс обобщения в дошкольном возрасте активизируется, посредством развития способности к диалектическим преобразованиям образа предмета.

Цель исследования: выявить условия, способствующие проявлению у школьников собственной личностной позиции в разнообразных проблемных ситуациях на основе изучения взаимосвязей между особенностями развития субъективного пространства возможного действия и становлением личностного самоопределения.

Гипотеза исследования: <...> Диалектическое мышление как форма творческого мышления принимает участие в организации субъективного пространства возможного действия.

Цель исследования: выявление роли диалектического мышления в процессе целеполагания.

Гипотеза исследования: диалектическое мышление выступает компонентом целеполагающей активности субъекта, позволяя построить поле целей субъекта в ситуации и структурировать их в единую систему

Цель исследования: изучение психологических особенностей понимания учебного материала у школьников.

Научная новизна: впервые дается описание логической позиции как способа категоризации информации в процессе понимания, выявлены три логические позиции (предметная, формальная и диалектическая) и прослежена их возрастная динамика.

Цель исследования: изучение роли диалектического мышления в понимании детьми дошкольного возраста физического взаимодействия.

Методологической основой исследования является стурктурно-диалектический метод анализа процессов понимания физической причинности детьми дошкольного возраста

Цель исследования: изучение диалектических наглядных схем в качестве средств диалектического мышления дошкольников.

Положения, выносимые на защиту: 1. Диалектические наглядные схемы (ДНС) являются универсальными средствами диалектического мышления детей дошкольного возраста. 2. Возможна целенаправленная активизация диалектического мышления путем овладения ДНС. 3. Оперирование ДНС в качестве мыслительных средств эффективно влияет на развитие детской креативности. 4. Использование ДНС в качестве диалектических мыслительных средств окаывает позитивное воздействие на интеллектуальное развитие дошкольников в целом

Цель исследования: определить типичные для подростков ситуации социального взаимодействия с заданной нормой в условиях современной средней школы и выявить факторы, влияющие на поведение подростков в них.

Гипотеза исследования: <...> Главным регулятором поведения подростка в нормативной ситуации является институционально установленное правило или норма.

Цель исследования: раскрытие условий, обеспечивающих успешное развитие у детей морального выбора.

Положения, выносимые на защиту: <...> Личностная норма возникает в результате преобразования проблемной противоречивой ситуации при столкновении личных интересов с требованием исполнения моральной нормы ребенком. (Противоречивая ситуация анализируется в контексте структурно-диалектического подхода и рассматривается как средство, обеспечивающее процесс соотнесения моральных норм разного уровня).

Цель исследования: раскрытие специфики генезиса игрового пространства в дошкольном детстве.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем в рамках структурно-диалектического подхода впервые поставлена проблема игрового пространства как особого феномера игровой деятельности, выявлены его структура и уровни развития, изучен механизм вхождения в игровое пространство и исследована динамика развития игрового пространства.

Цель исследования: изучение особенностей развития взаимоотношений старших дошкольников со сверстникаи в процессе игрового моделирования.

Методологической основой исследования выступило положение структурно-диалектического подхода Н.Е.Вераксы о диалектических механизмах преобразования оппозиционных структур межличностных взаимоотношений

Цель исследования: проанализировать психологические взгляды Фомы Аквината, определить их место в структуре развития психологической мысли, ввести их в контекст отечественной истории психологии.

Положения, выносимые на защиту: <...> 2. Основным методом исследования психологических явлений у Фомы Аквинского является структурно-диалектический метод, заключающийся в поиске сущностных противоречий в исследуемом объекте и продуктивном их разрешении путем выстраивания опосредствующих категорий <...>

Частные гипотезы: <...> активизация механизма уровневого анализа научных текстов возможна в условиях позиционного обучения.

Научная новизна: впервые описан механизм уровневого анализа научных текстов, исследованы его особенности и выделены основные стадии развития, а также экспериментально подтверждена его продуктивность при решении различного типа задач.

В диссертационном ис­следовании осуществлена попытка разработки проблемы творческо­го мышления старших дошкольников в зависимости от особенностей образных средств отражения предметных связей и отношений. Автором изучены со структурных позиций феномен и специфи­ка творческого мышления детей дошкольного возраста, вари­антное разнообразие высокой креативности: высокий уровень раз­вития либо комплексных, либо циклических представлений, либо образов включения.

В исследовании на экспериментальной основе доказана возможность развития творческого мышления старших дошкольников посредством специ­ально организованной системы развивающего обучения.

Исследование расширило и углубило знания о структуре средств творческого мышления старших дошкольников, об особенностях его развития в старшем дошкольном возрасте, о возможности его активизации.